Quelles sont les principales méthodes pédagogiques et compétences générales pour un formateur ?

Les principales méthodes pédagogiques pour un formateur

Connaissance des méthodes pédagogiques 

Un formateur doit avoir une bonne connaissance des différentes méthodes pédagogiques, y compris les méthodes d’enseignement, d’apprentissage, d’évaluation et de rétroaction.

Il doit être en mesure d’adapter son approche pédagogique en fonction des besoins et des styles d’apprentissage des apprenants.

Les méthodes pédagogiques sont les différentes approches et techniques utilisées pour enseigner et faciliter l’apprentissage des apprenants.

Voici quelques exemples de méthodes pédagogiques 

La méthode expositive

Le formateur utilise une approche unidirectionnelle pour transmettre l’information aux apprenants. Cette méthode est souvent utilisée pour présenter des informations théoriques et conceptuelles.

Le stagiaire est plutôt passif et écoute le formateur en prenant des notes.

La méthode participative

Cette méthode encourage l’interaction entre le formateur et les apprenants.

Ainsi, la participation des apprenants est active dans le processus d’apprentissage.

Les activités telles que les jeux de rôles, les études de cas et les discussions en groupe sont souvent utilisées pour stimuler la participation des apprenants.

Le formateur va impliquer les stagiaires en leurs posant des questions ou en leur donnant des études de cas et des exercices. Son objectif est de mettre en activité les apprenants pour stimuler leur apprentissage.

La méthode démonstrative

Cette méthode consiste à montrer aux apprenants comment réaliser une tâche ou une compétence spécifique. Elle est souvent utilisée pour l’apprentissage de compétences pratiques telles que la manipulation d’outils ou de logiciels.

Le formateur montre aux élèves ce qu’il faut réaliser comme travaux et les stagiaires doivent à leur tour réaliser la ou les tâches montrées par le formateur.

C’est une approche kinesthésique. Les stagiaires apprennent en faisant.

La méthode expérientielle

Cette méthode encourage les apprenants à apprendre par l’expérience.

Ils sont encouragés à explorer, à expérimenter et à résoudre des problèmes dans un contexte d’apprentissage sûr et contrôlé.

Le formateur accompagne les stagiaires dans leur démarche. Cette méthode peut être évaluée de manière formative.

La méthode collaborative

Cette méthode encourage les apprenants à travailler ensemble pour résoudre des problèmes ou accomplir des tâches.

Elle favorise la collaboration, la communication et le travail d’équipe. En favorisant l’interaction entre les stagiaire, le formateur a pour objectif de leur apprendre à communique et faire valoir leur point de vue en argumentant pour obntenir notamment l’adhésion de leurs camarades.

C’est également de confronter l’étudiant à d’autres modes de pensées et de résolution de problème pour accepter les idées des autres à travers le compromis.

La méthode individualisée

Cette méthode est adaptée aux besoins individuels des apprenants. Les apprenants sont encouragés à travailler à leur propre rythme et à leur niveau de compétence individuel.

Avec cette méthode le formateur donne la possibilité à chaque stagiaire d’avancer à son rythme. Cela implique une gestion de groupe plus compliqué pour le formateur en évitant d’isoler les stagiaires du groupe.

La méthode d’apprentissage en ligne

Cette méthode utilise les technologies de l’information et de la communication pour fournir une formation à distance.

Elle comprend des éléments tels que des modules de formation en ligne, des forums de discussion en ligne et des webinaires en direct.

Elle est de plus en plus utilisée car elle est très souple et facilement accessible par de plus en plus de personnes.

Outre son efficacité pédagogique, elle permet à des stagiaires éloignés géographiquement de pouvoir se former à distance sans restriction. Ainsi, elle permet de générer des coûts moins élevés en évitant des frais de déplacements qui sont parfois onéreux.

De plus, la démocratisation de l’accès à internet et aux outils informatiques participe activement à l’utilisation de ces méthodes pédagogiques.

Evidemment cela implique une certaine autonomie de la part des participants mais l’évolution des outils aujourd’hui permet beaucoup plus facilement aux stagiaires de s’approprier les outils à leur disposition.

La communication

La communication est essentielle dans le rôle de formateur.

Le formateur doit être capable de communiquer clairement et efficacement les concepts et les connaissances aux apprenants, et de répondre aux questions et aux préoccupations des apprenants.

La communication permet d’établir une relation de confiance avec les apprenants, de transmettre efficacement l’information et de maintenir l’engagement et la motivation des apprenants tout au long de la formation.

Le schéma de communication

S’il y a un schéma que le formateur doit parfaitement maitriser c’est bien le schéma de communication.

Voici quelques stratégies de communication pour un formateur en ligne 

  • Établir des attentes claires : Le formateur doit établir des attentes claires en matière de communication dès le début de la formation. Il doit expliquer comment les apprenants peuvent le contacter, les délais de réponse, les horaires de bureau en ligne, etc.

 

  • Utiliser une variété de moyens de communication : Les formateurs en ligne doivent utiliser une variété de moyens de communication pour atteindre les apprenants, tels que les courriels, les messages dans le système de gestion de l’apprentissage, les forums de discussion, les webinaires en direct, les chats en ligne, etc.

 

  • Encourager la participation : Le formateur doit encourager la participation des apprenants en posant des questions, en créant des discussions en ligne et en offrant des activités interactives pour les impliquer dans le processus d’apprentissage.

 

  • Donner des commentaires réguliers : Le formateur doit donner des commentaires réguliers aux apprenants pour les aider à améliorer leurs performances et leur donner des encouragements.

 

  • Fournir un soutien individualisé : Les formateurs en ligne doivent fournir un soutien individualisé aux apprenants qui en ont besoin, en répondant à leurs questions et en leur fournissant des commentaires et des conseils personnalisés.

 

  • Utiliser des outils multimédias : Les formateurs en ligne doivent utiliser des outils multimédias tels que les présentations PowerPoint, les vidéos et les animations pour aider les apprenants à mieux comprendre les concepts et les connaissances présentées.

 

  • Être accessible et disponible : Les formateurs en ligne doivent être accessibles et disponibles pour répondre aux questions des apprenants et offrir un soutien en temps opportun.

 

La gestion de groupe pour un formateur en ligne

Un formateur doit avoir une bonne compréhension de la dynamique de groupe et être en mesure de gérer les interactions entre les apprenants pour maintenir un environnement d’apprentissage productif et respectueux.

Il doit maitriser les différentes méthodes de management à adapter en fonction de la typologie du groupe, du sujet et de l’environnement.

La gestion de groupe est un aspect important pour un formateur en ligne, car elle permet de créer un environnement d’apprentissage collaboratif et productif pour les apprenants.

Voici quelques stratégies de gestion de groupe pour un formateur en ligne 

  • Établir des règles claires : Le formateur doit établir des règles claires pour la participation et la communication en ligne, telles que les délais de remise, le langage approprié, le respect des autres, etc. Cela aidera à maintenir un environnement de formation respectueux et collaboratif.

 

  • Encourager la collaboration : Le formateur doit encourager la collaboration entre les apprenants en organisant des activités de groupe, en créant des forums de discussion et en offrant des projets de groupe pour aider les apprenants à travailler ensemble.

 

  • Créer un sentiment de communauté : Le formateur doit créer un sentiment de communauté en ligne en encourageant les apprenants à se présenter, en offrant des espaces pour la discussion informelle et en encourageant les interactions sociales en ligne.

 

  • Offrir un feedback régulier : Le formateur doit offrir un feedback régulier sur le travail des apprenants pour les aider à améliorer leur performance et leur donner un sentiment d’orientation et de direction.

 

  • Utiliser des outils de communication en temps réel : Les outils de communication en temps réel, tels que les chats en ligne et les webinaires en direct, peuvent aider le formateur à rester en contact avec les apprenants et à répondre rapidement à leurs questions.

 

  • Gérer les conflits : Si des conflits surgissent entre les apprenants, le formateur doit intervenir pour aider à résoudre le problème de manière constructive et respectueuse.

 

  • Fournir un soutien individualisé : Le formateur doit fournir un soutien individualisé aux apprenants qui en ont besoin, en répondant à leurs questions et en leur offrant des conseils et des commentaires personnalisés.

 

L’Animation d’une action de formation

Un formateur doit être capable d’animer des séances de formation en utilisant des techniques interactives pour maintenir l’engagement et la motivation des apprenants.

L’animation d’un cours en ligne est essentielle pour maintenir l’attention et l’engagement des apprenants.

Voici quelques stratégies d’animation de cours pour un formateur en ligne 

  • Utiliser une variété de supports pédagogiques : Le formateur doit utiliser une variété de supports pédagogiques pour maintenir l’intérêt des apprenants, tels que les présentations PowerPoint, les vidéos, les animations, les quiz interactifs, les infographies, etc.

 

  • Varier les activités : Le formateur doit varier les activités pour garder les apprenants engagés, en offrant des projets de groupe, des exercices individuels, des études de cas, des discussions en ligne, etc.

 

  • Adapter le rythme et le contenu : Le formateur doit adapter le rythme et le contenu du cours en fonction des besoins et du niveau des apprenants, en tenant compte de leur style d’apprentissage.

 

  • Encourager la participation : Le formateur doit encourager la participation des apprenants en posant des questions, en créant des discussions en ligne et en offrant des activités interactives pour les impliquer dans le processus d’apprentissage.

 

  • Favoriser l’interactivité : Le formateur doit favoriser l’interactivité en utilisant des outils de communication en temps réel, tels que les chats en ligne et les webinaires en direct, pour encourager les échanges entre les apprenants.

 

  • Donner des feedbacks réguliers : Le formateur doit donner des feedbacks réguliers aux apprenants pour les aider à améliorer leurs performances et leur donner des encouragements.

 

  • Être dynamique : Le formateur doit être dynamique et interactif pour maintenir l’intérêt des apprenants, en utilisant des exemples concrets, en racontant des histoires et en étant passionné par le sujet de la formation.

 

  • Utiliser un langage clair et simple : Le formateur doit utiliser un langage clair et simple pour éviter toute confusion et faciliter la compréhension des apprenants.

Pour animer efficacement un cours en ligne, le formateur doit utiliser une variété de supports pédagogiques, adapter le contenu aux besoins des apprenants, favoriser l’interactivité et la participation, donner des feedbacks réguliers et être dynamique et passionné.

Au delà du savoir faire cela implique un certain savoir être. C’est ce que l’on appelle la posture du formateur.

L’Evaluation est un élément déterminant dans une séquence pédagogique

Dans une séquence pédagogique il faut prendre en copte l’évaluation comme élément déterminant sur le plan pédagogique.

Un formateur doit être en mesure d’évaluer les connaissances et les compétences des apprenants, de fournir des commentaires constructifs et de surveiller leur progression tout au long du processus d’apprentissage.

Les méthodes d’évaluation d’une formation en ligne peuvent être variées et adaptées aux objectifs de la formation.

Voici quelques méthodes couramment utilisées pour évaluer l’efficacité d’une formation en ligne 

  • Évaluation formative : Cette méthode permet d’évaluer l’apprentissage des apprenants tout au long de la formation. Les formateurs peuvent utiliser des quiz, des examens, des travaux pratiques et des feedbacks pour évaluer la compréhension des apprenants et leur progression.

 

  • Évaluation sommative : Cette méthode permet d’évaluer l’efficacité globale de la formation une fois qu’elle est terminée. Les formateurs peuvent utiliser des évaluations de fin de cours, des enquêtes de satisfaction, des questionnaires et des feedbacks pour évaluer la satisfaction des apprenants et l’impact de la formation sur leur travail.

 

  • Évaluation à 360 degrés : Cette méthode implique d’obtenir des feedbacks de la part des apprenants, des collègues et des supérieurs hiérarchiques pour évaluer l’impact de la formation sur le travail des apprenants et leur environnement professionnel.

 

  • Évaluation du retour sur investissement (ROI) : Cette méthode permet d’évaluer le coût de la formation par rapport à l’impact sur le rendement de l’entreprise. Les formateurs peuvent utiliser des indicateurs financiers pour évaluer la rentabilité de la formation.

 

  • Évaluation par les pairs : Cette méthode permet aux apprenants d’évaluer le travail des autres apprenants pour améliorer leur compréhension et leur collaboration.

 

  • Évaluation continue : Cette méthode permet d’évaluer l’efficacité de la formation à différents moments de l’année pour apporter des ajustements et des améliorations en temps réel.

Il est important de choisir la méthode d’évaluation la plus appropriée en fonction des objectifs de la formation et de l’environnement professionnel des apprenants.

Les résultats de l’évaluation peuvent aider les formateurs à apporter des ajustements à la formation pour améliorer l’efficacité et l’impact sur le travail des apprenants.

 

L’Organisation, un facteur clé dans la réussite du métier de formateur en ligne

Un formateur doit être capable de planifier et d’organiser efficacement les séances de formation, de préparer les matériels pédagogiques nécessaires, de suivre les progrès des apprenants et de gérer les délais.

L’organisation est une compétence clé pour un formateur en ligne, car elle permet de garantir un déroulement efficace de la formation. Voici quelques méthodes d’organisation que les formateurs en ligne peuvent utiliser :

Planification du programme de formation 

Il est essentiel pour un formateur de planifier le programme de formation en fonction des objectifs de la formation et des besoins des apprenants.

La planification peut inclure l’élaboration d’un calendrier, la définition des objectifs et la sélection du contenu de la formation.

Organisation de l’infrastructure technique 

Le formateur doit s’assurer que l’infrastructure technique pour la formation en ligne est bien en place.

Cela peut inclure la sélection d’une plateforme d’apprentissage en ligne, la configuration de la salle de cours virtuelle, et la préparation des outils et des supports techniques nécessaires pour la formation.

La qualité de l’environnement a un impact important sur la capacité des apprenants à se motiver et rester concentrés.

Préparation des supports de formation 

Les formateurs en ligne doivent préparer des supports de formation de qualité pour les apprenants.

Cela peut inclure des présentations PowerPoint, des vidéos de formation, des modules d’apprentissage interactifs et des documents de référence.

Gestion du temps 

Il est important pour les formateurs en ligne de gérer efficacement leur temps.

Ils doivent s’assurer qu’ils ont suffisamment de temps pour planifier la formation, créer des supports de formation, préparer la salle de cours virtuelle, et interagir avec les apprenants.

Un formateur doit être dans l’anticipation en permanence pour limiter les effets des situations imprévues.

Gestion des apprenants 

Les formateurs en ligne doivent être en mesure de gérer efficacement les apprenants tout au long de la formation.

Cela peut inclure l’organisation des groupes d’apprenants, la gestion des retards et des absences, la réponse aux questions des apprenants, et l’attribution des travaux.

La gestion des stagiaires  aura forcément un impact sur l’ensemble de l’organisation. Dès le départ, le formateur doit poser ses règles de fonctionnement. Les stagiaires doivent savoir à quoi s’attendre.

Évaluation de la formation 

Une évaluation n’est pas improvisée. Elle fait partie intégrante de l’organisation d’une séance pédagogique.

Cela suppose également une bonne gestion du temps pour son déroulement. La durée doit être préalablement déterminée par le formateur. Cela conditionnera le respect des horaires concernant l’ensemble de la séquence pédagogique.

Les formateurs en ligne doivent être en mesure d’évaluer efficacement la formation. Cela peut inclure la collecte de feedbacks des apprenants, l’analyse des résultats de la formation, et l’utilisation de ces informations pour améliorer la qualité de la formation.

L’organisation est une compétence clé pour les formateurs en ligne, car elle permet d’assurer un déroulement efficace de la formation.

Les formateurs doivent être en mesure de planifier le programme de formation, d’organiser l’infrastructure technique, de préparer des supports de formation de qualité, de gérer leur temps et les apprenants, et d’évaluer efficacement la formation.

 

La maîtrise des outils multimédia, une compétence incontournable 

Un formateur doit être à l’aise avec l’utilisation des outils multimédia tels que les présentations PowerPoint, les vidéos, les simulations et les outils de collaboration en ligne pour fournir une formation interactive et engageante.

La maîtrise des outils multimédia est une compétence essentielle pour un formateur en ligne.

Voici quelques exemples d’outils multimédia que les formateurs en ligne peuvent utiliser pour rendre leur formation plus interactive et engageante 

  • Les plateformes de formation : Elles offrent des outils intégrés pour la création de cours en ligne. Les formateurs peuvent utiliser ces plateformes pour créer des cours, des quiz et des évaluations, pour suivre la progression des apprenants, et pour communiquer avec eux.

 

  • Les vidéos : Elles sont un excellent moyen pour les formateurs en ligne de transmettre leur contenu de manière visuelle et interactive. Les formateurs peuvent créer des vidéos de formation avec des présentations PowerPoint, des démonstrations de logiciels, des tutoriels et des interviews d’experts.

 

  • Les webinaires : Ils permettent aux formateurs en ligne d’interagir en temps réel avec les apprenants. Les formateurs peuvent utiliser les webinaires pour présenter des sujets spécifiques, pour répondre aux questions des apprenants, et pour faciliter les discussions de groupe.

 

  • Les outils de collaboration : Les outils de collaboration en ligne permettent aux apprenants de travailler ensemble sur des projets, de partager des documents et de communiquer en temps réel. Les formateurs peuvent utiliser ces outils pour encourager la collaboration et l’apprentissage entre pairs.

 

  • Les quiz et les évaluations en ligne : Les quiz et les évaluations en ligne permettent aux formateurs en ligne de tester les connaissances des apprenants et de fournir un retour d’information. Les formateurs peuvent utiliser ces outils pour évaluer la compréhension des apprenants, pour identifier les domaines à améliorer, et pour adapter leur formation en conséquence.

La maîtrise des outils multimédia est essentielle pour les formateurs en ligne. Cela dit, pour des raisons d’organisation, le formateur devra faire des choix pour éviter de se disperser dans un nombre d’outils trop important.

Comment utiliser les six niveaux de la taxonomie de bloom et leurs verbes dans les méthodes pédagogiques ?

Les six niveaux de la taxonomie de Bloom (connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse, évaluation) et leurs verbes correspondants peuvent être utilisés de différentes manières dans les méthodes pédagogiques pour faciliter l’apprentissage des apprenants. Voici comment vous pouvez les utiliser :

1 – Niveau de connaissance :

    • Utilisez des verbes tels que « citer », « répéter », « nommer », « identifier », « énumérer » dans des activités où les apprenants doivent rappeler des informations de base, des définitions ou des faits.
    • Exemple : Demandez aux apprenants de citer les principaux éléments d’un concept ou de nommer les différentes parties d’un système.

2 – Niveau de compréhension :

    • Utilisez des verbes tels que « expliquer », « résumer », « interpréter », « exemplifier », « classer » dans des activités qui exigent des apprenants de comprendre et d’interpréter les informations.
    • Exemple : Demandez aux apprenants d’expliquer le processus étape par étape ou de classer les exemples donnés en catégories spécifiques.

3 – Niveau d’application :

    • Utilisez des verbes tels que « appliquer », « résoudre », « utiliser », « démontrer », « modifier » dans des activités où les apprenants doivent utiliser leurs connaissances pour résoudre des problèmes réels ou appliquer des concepts dans des situations pratiques.
    • Exemple : Proposez aux apprenants un cas pratique où ils doivent appliquer les concepts appris pour résoudre un problème spécifique.

4 – Niveau d’analyse :

    • Utilisez des verbes tels que « analyser », « comparer », « contraster », « décomposer », « distiller » dans des activités qui exigent des apprenants de décomposer les informations en parties, de les analyser et de les évaluer de manière critique.
    • Exemple : Demandez aux apprenants d’analyser les différentes étapes d’un processus ou de comparer et contraster deux théories ou approches.

5 – Niveau de synthèse :

    • Utilisez des verbes tels que « créer », « concevoir », « générer », « planifier », « combiner » dans des activités qui encouragent les apprenants à créer de nouvelles idées, à synthétiser des informations et à concevoir des solutions originales.
    • Exemple : Demandez aux apprenants de concevoir un projet ou une solution innovante en combinant différents éléments appris.

6 – Niveau d’évaluation :

    • Utilisez des verbes tels que « évaluer », « juger », « critiquer », « évaluer », « justifier » dans des activités où les apprenants doivent évaluer et critiquer des idées, des arguments ou des performances en utilisant des critères spécifiques.
    • Exemple : Demandez aux apprenants d’évaluer les avantages et les inconvénients d’une approche ou de justifier une décision basée sur des preuves.

En utilisant les verbes correspondants à chaque niveau de la taxonomie de Bloom, vous pouvez concevoir des activités et des tâches d’apprentissage qui stimulent.

En sachant qu’un verbe = une action précise pour rester dans l’objectif pédagogique du niveau.

En résumé

Les principales méthodes pédagogiques et compétences générales pour un formateur en font un véritable chef d’orchestre.

Le formateur en ligne doit posséder des soft skills et des hard skills évolutives. Son profil en T en font un des profils le plus complet avec la maitrise des outils multimédias et les différentes méthodes de gestion des stagiaires, d’organisation et de communication.

 

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Je suis Luc Levasseur. Depuis 20 ans dans la formation et dans le e-learning depuis 2013. A travers ce blog je vous explique comment je suis passé de formateur présentiel à formateur en ligne

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