Comment faire des Cours de Formation pour les Profils de Motivation ?

On a déjà vu que les profils de motivation sont des tendances principales chez chaque apprenant.

Ainsi, on va retrouver les quatre motivations suivantes :

• Où ça se situe ? (Cours structuré)
• Avec qui ? (Personnalité)
• Vais-je apprendre ? (Nouvelles connaissances)
• Quelle utilité ? (Applicable)

Parmi ces quatre motivations, il y en a une qui peut être déterminante pour les autres.

C’est la première. Où ça se situe ?

Car pour rédiger un cours structuré le formateur doit avoir un plan qui correspond à un objectif final à atteindre.

Mais avant de présenter le programme il doit annoncer le sujet, les objectifs pédagogiques et l’évaluation s’il y en a une.

En annonçant les objectifs pédagogiques et le contenu du programme le formateur va s’adresser aux profils « Vais-je apprendre ? et Quelle utilité ? ».

C’est à ce moment là que ces deux profils vont pouvoir se projeter en visualisant le contenu. C’est ce qui va les motiver puisque c’est leur profil.

Quant au profil « Avec qui ? », s’il constate que le formateur est structuré et clair il adhèrera d’autant plus facilement à son discours et à sa manière de le transmettre.

Donc pour moi, lorsqu’un formateur répond aux attentes du profil motivation « Où ça se situe », il se donne toutes les chances de répondre aux attentes de motivation des autres profils.

La visualisation et la motivation

La motivation est entretenue par le fait d’atteindre un objectif qui correspond à une attente ou un besoin.

Plus on visualise la manière dont on va atteindre cet objectif plus notre niveau de motivation est élevé.

En clair, plus le chemin est balisé pour atteindre un objectif et plus on sait à quoi s’attendre pour se préparer pour y parvenir.

Lorsque l’on visualise chaque étape à réaliser on peut déterminer plus facilement quels sont les moyens à mettre en œuvre.

Cela ne signifie pas pour autant que c’est facile mais ça permet d’avancer.

Lorsqu’un stagiaire décide de s’inscrire à une formation c’est pour acquérir des connaissances qui vont lui permettre d’atteindre un objectif personnel ou professionnel.

La formation n’est qu’une étape. C’est le chemin à parcourir.

Le résultat c’est ce que la formation va lui permettre de réaliser par la suite avec de nouvelles compétences.

Donc, plus le stagiaire visualisera le chemin à parcourir avec ses étapes et plus il sera motivé pour réaliser les tâches de chaque étape.

C’est la même chose pour les « Profils de motivation ». Chaque profil trouve sa motivation en fonction d’une attente bien précise.

Plus il visualisera ce qui correspond à ces attentes pour atteindre ses objectifs et plus il sera motivé.

D’où l’importance pour un formateur de bien garder à l’esprit ces critères lorsqu’il rédige un cours s’il veut avoir en face de lui des stagiaires motivés.

Comment faire ses cours en présentiel selon les profils de motivation ?

La structure du cours (Où ça se situe ?)

Ce profil de motivation a besoin de pouvoir se situer tout au long de la formation.

Il doit pouvoir rattacher ce qu’il entend et ce qu’il note à l’idée principale du chapitre.

C’est le genre de stagiaire qui notera complètement le programme. Son cerveau a besoin de structurer les informations pour les comprendre.

C’est pour cette raison que les commentaires du formateur doivent être en adéquation avec ce qui est affiché au tableau surtout s’il utilise des slides.

Quand on est formateur on ne reprend pas forcement mot à mot ce que l’on a dit dans le cours précédent et on peut être plus ou moins long.

Il est donc important de penser à être synchronisé avec le contenu que les stagiaires voient.

Pour capter l’attention et préserver la concentration de ce profil le formateur devra présenter le cours avant de commencer.

Cela comprend :

• Le sujet
• L’objectif pédagogique
• Le plan du cours (programme) avec tous les chapitres.
• L’évaluation (si prévue)

Le Personal Branding du formateur (Avec qui ?)

Pour cette motivation, le formateur ne peut pas faire grand-chose car c’est subjectif.

C’est-à-dire que le formateur ne maitrise pas le fait que le stagiaire ait un bon feeling ou pas avec lui.

Le seul levier, et pas des moindre sur lequel le formateur peut jouer c’est la communication et l’interactivité qu’il mettra en place avec ce type de profil.

On a tous eu des profs qui nous ont donné envie d’apprendre parce que leur façon d’enseigner et leur personnalité nous convenait. C’est comme ça.

En réalité c’est dû à l’effet de halo qui nous renvoie des codes de communication verbaux et non verbaux qui nous parlent et que l’on décode plus facilement en fonction des nôtres.

Ce type de profil va essayer de décoder le formateur à travers son effet de halo et donc sa communication verbale et non verbale.

Cela implique également les valeurs.

C’est pour ça que lorsque l’on est formateur il faut bien garder à l’esprit que notre rôle premier est de transmettre des connaissances et non de plaire et que c’est au stagiaire de faire ce qu’il faut pour apprendre.

L’originalité et l’innovation (Vais-je apprendre ?)

Ce profil trouve sa motivation dans la nouveauté. Il a constamment besoin d’apprendre de nouvelles choses.

Ce qui ne doit pas poser de problèmes puisque s’il assiste à la formation c’est qu’il n’en connait pas le contenu. Normalement.

En revanche, c’est le genre de stagiaire à poser beaucoup de questions car il est curieux et recherche beaucoup d’informations.

Il n’hésitera pas à faire des recherches complémentaires de son côté pour compléter ses cours.

Pour le formateur il n’a rien d’autre à faire que de dérouler son cours. Il doit juste prendre conscience que c’est normal que ce type de profil lui pose plus de questions que les autres.

Parfois ça peut être plus compliqué à gérer pour le formateur. Il suffit juste de le cadrer surtout s’il est en mode expositif.

La pertinence du contenu (Quelle utilité ?)

Bon là aussi c’est subjectif comme pour le « Personnal Branding ».

Mais normalement si le formateur rédige ses cours en tenant compte des profils de compréhension (Visuel, Auditif et Kinesthésique) ça passe crème.

C’est beaucoup plus compliqué pour le formateur quand il doit utiliser la méthode pédagogique démonstrative.

Entre présenter un sujet et en faire la démonstration il y a une différence.

Dans tous les cas, pour ce type de profil, le contenu de la formation doit servir à quelque chose. Il doit être utile.

Donc même en mode expositif, le formateur a tout intérêt à expliquer le pourquoi du comment d’un sujet.

C’est-à-dire faire le lien entre la théorie et la pratique en donnant des exemples.

Si ce type de stagiaire comprend comment il pourra utiliser ce qu’il apprend il sera d’autant plus motivé.

Evidemment s’il s’agit d’une formation technique qui impose beaucoup d’exercices pratiques, le formateur aura moins de difficultés à motiver ce profil.

Comment faire ses cours en ligne selon les profils de motivation ?

La structure du cours (Où ça se situe ?)

S’il y a un type de formation qui ne peut se passer de structure c’est bien la formation en ligne.

Pour une formation en présentiel, le formateur peut toujours rectifier le tir et compenser en direct si sa structure de cours n’est pas précise.

En revanche, en e-learning, c’est incontournable. De plus, comme la séquence pédagogique est techniquement figée, elle se doit d’être structurée.

Et comme pour les formations en présentiel, l’étape qui annonce le sujet, les objectifs pédagogiques, les exercices, le programme et l’évaluation, est obligatoire.

Je ne parle pas de tuto mais bien de formation. Et encore, même pour un tuto je pense qu’il est nécessaire de respecter les fondamentaux pédagogiques. Et oui, pour moi, un tuto c’est un focus sur un cours et ça n’exclue pas qu’il faille faire un plan même pour un tuto très court.

Mais revenons à la formation.

Un cours en ligne doit répondre aux motivations des quatre profils par anticipation.

C’est-à-dire que chaque slide doit répondre aux questions potentielles que pourrait poser un stagiaire en formation en présentiel.

Le cours est donc obligatoirement plus détaillé.

Tout ça, en tenant compte des besoins des profils de compréhension (VAK) en utilisant les différents supports pédagogiques.

Le Personal Branding du formateur (Avec qui ?)

Avec les formations en ligne le formateur peut difficilement utiliser le levier de la communication et de l’interactivité avec le stagiaire.

Mais comme pour la formation en présentiel c’est l’effet de halo qu’il produit à travers ses cours qui fera la différence.

C’est le design des ses cours, sa voix et la présentation des contenus qui feront que le stagiaire adhèrera ou pas à ces formations.

L’originalité et l’innovation (Vais-je apprendre ?)

Pour le format de cours en ligne on reprend les mêmes principes que pour les cours en présentiel sauf que les cours sont beaucoup plus détaillés.

Cela demande beaucoup plus de travail de production au départ pour le formateur.

La pertinence du contenu (Quelle utilité ?)

Là aussi, il suffit de reprendre les principes d’un cours en présentiel.

Ce qui sera plus complexes à mettre en œuvre c’est d’expliquer des concepts techniques.

En résumé

La rédaction de cours pour les profils de motivation consiste à prendre en compte leurs attentes pour favoriser leur apprentissage.

Les critères de motivation seront identiques pour les formations en ligne et en présentiel.

Ce sont juste les modalités pédagogiques qui diffèrent.