Comment créer une formation ?

Il y a plusieurs étapes à connaitre pour comprendre comment créer une formation.

A ce stade vous avez déjà créé vos cours.

Maintenant il faut concevoir la formation complète qui comprends plusieurs cours de formation.

Cela consiste à créer une carte mentale pour la séquence pédagogique qui regroupe les séances, les cours et les évaluations. 

Contenu de l’article :

• Construire la séquence pédagogique
• Déterminer les séances
• Positionner les cours dans la séquence pédagogique
• Positionner les évaluations

Construire une formation complète avec plusieurs cours

A ce stade, vous avez déjà créé vos cours individuels.

Maintenant, il est temps de concevoir une formation complète qui combine ces cours de manière cohérente et efficace.

La création d’une séquence pédagogique réfléchie, la détermination des séances, le positionnement des cours dans la séquence et l’intégration d’évaluations appropriées sont des éléments clés pour garantir une expérience d’apprentissage enrichissante pour vos participants.

Outils de création

Camtasia – 

Camtasia est un logiciel de montage vidéo conçu pour créer, éditer et partager des vidéos de haute qualité. Il est disponible pour les ordinateurs Windows et Mac et offre une large gamme de fonctionnalités pour les créateurs de contenu.

Canva –

Canva est une plateforme de création graphique en ligne fondée en 2012 par Melanie Perkins, Cliff Obrecht et Cameron Adams. Elle permet aux utilisateurs de créer des designs professionnels et attrayants sans nécessiter de compétences en graphisme. Canva est accessible gratuitement, avec des fonctionnalités payantes supplémentaires dans la version Canva Pro.

Wispr –

Outil de saisie vocale qui transforme une diction en texte.

Matériels et équipements pour médiatiser un cours

Micro Rode –

Webcam Logitech 920c HD Pro –

Canon EOS R50 –

Trepied Neewer –

JOBY GorillaPod 5K Kit –

Lampe de Caméra –

1 – Construire la séquence pédagogique

La séquence pédagogique est l’ordre dans lequel vos cours seront présentés aux apprenants. Il est important de prendre en compte la logique et la progression des concepts enseignés.

Réfléchissez à l’ordre dans lequel les cours doivent être suivis pour permettre une assimilation progressive des connaissances.

Considérez également les éventuelles dépendances entre les cours, où certaines compétences ou concepts sont nécessaires pour comprendre les cours suivants.

• Analyser le contenu des cours individuels créés.
• Identifier les concepts clés et les compétences abordés dans chaque cours.
• Déterminer la logique et la progression des concepts enseignés.
• Considérer les éventuelles dépendances entre les cours, où certains prérequis sont nécessaires pour comprendre les cours suivants.
• Organiser les cours dans un ordre cohérent qui facilite l’assimilation progressive des connaissances.
• Veiller à une transition fluide entre les cours pour maintenir la continuité de l’apprentissage.
• Réfléchir à la durée de chaque cours et à la manière de les répartir sur la durée totale de la formation.
• Prendre en compte les objectifs de chaque cours et leur contribution à la progression globale de l’apprentissage.
• Noter les éventuels ajustements ou modifications nécessaires pour améliorer la cohérence et la progression de la séquence pédagogique.
• Réviser et valider la séquence pédagogique finale avant de passer à la phase suivante de la création de la formation.

2 – Déterminer les séances

Une séance est une unité de temps dédiée à l’apprentissage. Elle peut varier en fonction de la durée de votre formation.

Divisez votre formation en séances distinctes pour organiser le contenu et permettre aux participants de suivre l’apprentissage de manière structurée.

Chaque séance doit avoir un objectif clair et aborder un ensemble spécifique de concepts ou de compétences.

Veillez à ce que la durée des séances soit adaptée à la capacité d’attention des apprenants.

• Diviser la formation en séances distinctes qui correspondent à des unités de temps dédiées à l’apprentissage.
• Considérer la durée totale de la formation et déterminer combien de séances seront nécessaires pour couvrir l’ensemble du contenu.
• Évaluer la capacité d’attention des apprenants et adapter la durée des séances en conséquence.
• Définir des objectifs clairs pour chaque séance en identifiant les concepts ou les compétences spécifiques qui seront abordés.
• Organiser les séances de manière logique et cohérente, en veillant à ce que chaque séance soit une étape significative dans la progression de l’apprentissage.
• Prendre en compte les besoins des apprenants et adapter le rythme des séances en fonction de leur niveau de compétence et de leur capacité d’assimilation.
• Déterminer si certaines séances nécessitent plus de temps ou d’attention en raison de leur complexité ou de leur importance dans le cadre de la formation.
• Planifier des pauses ou des moments de révision entre les séances pour permettre aux apprenants de consolider leurs connaissances.
• S’assurer que chaque séance a une introduction claire, un développement structuré et une conclusion pertinente.
• Prendre en compte les ressources nécessaires pour chaque séance, telles que les supports pédagogiques, les activités pratiques ou les outils interactifs.
• Revoir et ajuster les séances au besoin, en gardant à l’esprit les objectifs de la formation et l’expérience d’apprentissage souhaitée pour les participants.

3 – Positionner les cours dans la séquence pédagogique

Une fois que vous avez déterminé les séances, il est temps de positionner vos cours individuels dans la séquence pédagogique.

Considérez les liens logiques entre les cours et leur contribution à la progression globale de l’apprentissage.

Identifiez les cours qui jettent les bases et introduisent les concepts clés, et ceux qui approfondissent les connaissances ou abordent des aspects plus avancés.

Veillez à une transition fluide entre les cours pour maintenir la continuité de l’apprentissage.

• Examiner les cours individuels créés et les objectifs spécifiques de chaque cours.
• Considérer la logique et la progression des concepts abordés dans chaque cours.
• Identifier les cours qui jettent les bases et introduisent les concepts clés, et ceux qui approfondissent les connaissances ou traitent des aspects plus avancés.
• Prendre en compte les dépendances entre les cours, où certains prérequis sont nécessaires pour comprendre les cours suivants.
• Organiser les cours dans un ordre qui facilite la compréhension et l’assimilation progressive des connaissances.
• Veiller à une transition fluide entre les cours pour maintenir la cohérence et la continuité de l’apprentissage.
• Évaluer l’équilibre et la répartition du contenu entre les différents cours afin de garantir une couverture adéquate des sujets.
• Prendre en considération la durée de chaque cours et la répartition du temps sur la durée totale de la formation.
• Réfléchir aux besoins des apprenants et à leur capacité d’assimilation, en ajustant la position des cours en conséquence.
• Considérer les objectifs généraux de la formation et s’assurer que l’ensemble des cours contribue à les atteindre.
• Revoir et ajuster la position des cours dans la séquence pédagogique au besoin, en tenant compte des retours des apprenants ou de l’évolution des besoins de la formation.

4 – Positionner les évaluations

Les évaluations sont des outils essentiels pour mesurer les progrès des apprenants et vérifier l’acquisition des connaissances.

Répartissez les évaluations de manière équilibrée tout au long de la formation, en les plaçant à des moments stratégiques.

Vous pouvez intégrer des évaluations formelles, telles que des quiz ou des examens, ainsi que des évaluations informelles, telles que des activités pratiques ou des études de cas.

Les évaluations doivent être alignées sur les objectifs de la formation et fournir des retours utiles aux participants.

• Identifier les moments clés dans la séquence pédagogique où les évaluations sont appropriées.
• Intégrer des évaluations tout au long de la formation pour mesurer les progrès des apprenants.
• Utiliser une combinaison d’évaluations formelles (quiz, examens) et d’évaluations informelles (activités pratiques, études de cas) pour obtenir une vision complète des performances des apprenants.
• Positionner les évaluations de manière équilibrée, en évitant de les concentrer uniquement à la fin de la formation.
• Aligner les évaluations sur les objectifs de chaque séance et sur les compétences visées par la formation.
• Adapter le format et la nature des évaluations en fonction du contenu des cours et des compétences évaluées.
• Fournir des retours constructifs et personnalisés aux apprenants à l’issue des évaluations pour les aider à identifier leurs forces et leurs axes d’amélioration.
• Utiliser les évaluations comme des outils d’apprentissage en encourageant les apprenants à réfléchir sur leur progression et à consolider leurs connaissances.
• Prendre en compte le temps nécessaire pour réaliser les évaluations et prévoir des ressources adéquates.
• Réviser et ajuster les évaluations au besoin, en tenant compte des retours des apprenants et en s’assurant qu’elles sont équilibrées et pertinentes par rapport aux objectifs de la formation.

Conclusion

La création d’une formation complète comprenant plusieurs cours demande une planification minutieuse.

En construisant une séquence pédagogique réfléchie, en déterminant les séances, en positionnant les cours dans la séquence et en intégrant des évaluations appropriées, vous offrez à vos participants une expérience d’apprentissage cohérente et progressiste.

Veillez à maintenir la fluidité de la formation et à fournir des évaluations régulières pour aider les apprenants à mesurer leurs progrès et à renforcer leur acquisition de connaissances.

La construction d’une séquence pédagogique solide constitue le fondement d’une formation bien structurée et facilite l’assimilation des connaissances par les apprenants.

Cela permet également de guider efficacement l’apprentissage tout au long de la formation, en assurant une progression logique et cohérente.

La détermination des séances dans une formation est essentielle pour organiser le contenu de manière cohérente et offrir aux apprenants une progression claire et structurée.

Cela permet également de gérer efficacement le temps d’apprentissage et de garantir que chaque séance aborde des concepts ou des compétences spécifiques.

Positionner les cours dans la séquence pédagogique est essentiel pour assurer une progression logique et cohérente de l’apprentissage.

Cela permet de guider les apprenants de manière structurée, en veillant à ce que les connaissances et les compétences soient abordées dans un ordre approprié.

En réfléchissant soigneusement à la position des cours, vous créez une expérience d’apprentissage fluide et cohérente pour vos participants.

Positionner les évaluations de manière stratégique tout au long de la formation permet de mesurer les progrès des apprenants et de valider l’acquisition des connaissances et des compétences.

Les évaluations fournissent également des opportunités d’apprentissage en donnant aux apprenants des retours sur leurs performances et en les aidant à s’améliorer.

En prenant en compte ces considérations, vous pouvez intégrer efficacement les évaluations dans votre formation, renforçant ainsi l’engagement et l’apprentissage des participants.